La maîkresse n’aime pas quand le papa de Cling Cling m’agresse au portail dès le matin, avec une grosse voix et une logique haineuse que je ne comprends pas. C’est bruyant dans mes oreilles et douloureux dans mon ventre.
Lassée de les entendre se plaindre de la lourdeur de leur sac, lassée de leur non-écoute lorsque je demande de laisser tel cahier à l’école, ou tel autre à la maison, j’ai décidé de partir en exploration…
Aujourd’hui, le cartable de
Cling Cling.
Inventaire à la Prévert…
J’ai vidé, en commentant, le cartable…(on voit que j’avais envie de bosser…)
- 2 brochures données la semaine de la rentrée (Ecole des L***).
- 2 albums de lecture confectionnés en classe, qui devraient être à la maison, vu qu’on est passé à autre chose depuis belle lurette.
- 1 dizaine de feuilles ratatinées, déchirées, sales (de vieux exercices…)
- 11 crayons de bois (provenance : ma réserve, épuisée aujourd’hui) plus ou moins grignotés (on se souvient qu’il les mange, qu’il avale régulièrement de petits morceaux…). Grande joie de la classe lorsque je les ai sortis un par un… Un bon élève a proposé de les ranger par taille, du plus petit au plus grand. Bien…
- 3 trousses garnies : 1 de crayons de couleurs neufs, 1 de feutres neufs, 1 de ciseaux, colle, gomme. Purée, il me saoûle tous les jours parce qu’il n’a rien, me pique mes crayons… Grrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr.
- 3 colles plus ou moins grignotées et sales. Hurlements et pleurs de zébulon qui en revendique la paternité. Vérifications diverses, 2 colles portent le prénom de Cling Cling, 1 autre est anonyme… L’ambiance devient houleuse…
- 2 cahiers qui doivent être rangés dans la classe. Rires, petites moqueries…
- 1 cahier de son frère, qui n’est même pas dans notre école. Gloussements.
- Le cahier de l’orthophoniste, mais aujourd’hui, c’est pas le jour.
- 1 vieux gâteau tout écrabouillé dans un sachet percé… Cris d’horreurs de la classe.
- 2 albums de coloriage. Hilarité générale : “Baaaaah, Maîkresse, c’est des trucs de maternelle!!”.
- divers jouets cassés, sales, grignotés… Là, on frôle la bagarre généralisée, ces divers objets ne lui appartenant pas vraiment… “J’les ai krouvés…”
Je crois que je vais poursuivre ces explorations.
Record à battre, un élève de l’an dernier. sac super lourd, j’ouvre. Deux haltères de 2 kilos et une chocolatine moisie…
Aujourd’hui… mars
J’adore lancer le temps du “mot du jour”, observer les regards vides ou vifs, en réaction au mot lu ou écrit…
J’adore interroger les plus “en difficultés”. Pas par cruauté parce qu’ils se fichent pas mal de se planter dans la définition. J’aime entendre leur interprétation du mot (c’est bon pour le blog!!), et j’aime l’idée de les faire évoluer un peu…
J’ai un peu halluciné lorsque j’ai lu le mot “MARS”.
Maîkresse : alors, Cling Cling, “mars”, c’est quoi?…
Cling Cling : heu… pouh….
Maîkresse : tu as déjà entendu ce mot, non?
Cling Cling : ben non!
Houlala, on vient juste de passer 20 minutes à observer le nouveau calendrier du mois de mars (un spécial que je fabrique avec les évènements de la classe, dont l’anniversaire de Cling Cling qui est au mois de mars…)
Maîkresse (ignorant Kador qui couinne tellement il veut répondre) : Vavourt?? Tu nous expliques ce que c’est “mars”? Hum?? Mars, c’est ….
Vavourt : chais pas.
Zozo : moi, moi, je sais… c’est un jour de la semaine!!
Maîkresse : ha…alors, on a lundi, mars, mardi, mercredi….?
Là, j’interromps le supplice et je laisse répondre les plus vifs d’esprit :
Machinette : c’est un truc qu’on mange, une glace!
Kador : oui, même que maman elle m’a dit qu’autrefois, à l’époque, eh ben, c’était pas en glace, c’était juste comme un chocolat…
Houlala, mais les dinosaures avaient des caries alors!
Fortiche : oui, et c’est une planète.
Ha, c’est bien, finalement…
Un mars, et ça repart…
avec bonheur, avec les parents de Cling Cling…
Cling Cling a de grosses difficultés d’apprentissage, il rigole toute la journée et ne comprend pas vraiment les consignes…
Maman Cling Cling est une bonne maman poule qui couve très très fort son petiot et Papa Cling Cling est plutôt genre brute épaisse qui joue les gros bras.
L’objet du rendez-vous (à leur demande, voir le POST du jeudi 7 février 2008 : le jeudi, c’est folie) était de savoir pourquoi Cling Cling n’apprend “rien” (dixit le papa), et pourquoi il n’apprend que des gros mots!!
Papa Cling Cling: “Mais kesss keu c’est qu’c'bordel ici! Moi, j’ai dit qu’j'vais y dire à la maîtresse, faut que voye à c’qu’ça change, ça va pas du tout! Et pis j’veux pu qui jouye avec Zébulon et Gniaffron! Y z’apprennent que des gros mots que c’est pas des gros mots qu’il apprend à la maison! Les doigts d’honneur et tout et tout!!”
Diplomatie, courtoisie, sérénité, zen, respire…penser à sourire…attention à ne pas rire….
Reprendre le débat en main… Le comportement de Cling Cling n’est pas des plus clean!
Tous les jours, à chaque montée en classe, donc 4 fois par jour, c’est la course (interdite) dans le couloir avec Gniaffron pour arriver le premier à la patère qui est juste à côté de la porte de la classe. Quel challenge! S’en suivent de multiples coups de pied, de couinements, d’arrachage de manteau pour reprendre la place… Pour terminer par l’inévitable coup de gueule de Maîkresse Marinette : STOPPPPPPPPPP!
Papa Cling Cling change de couleur, devient rouge, bouillonne!
“Dis donc Cling Cling, c’qu’elle dit la maîtresse ça m’fait pas rigoler! J’men fous, mais j’t’ préviens, si j’apprends qu’tu dis des gros mots et si j’apprends que tu fais le mariole, j’men fous, et ben, tu vas voir, je vais te déculotter et te mettre une fessée cul-nu d’vant tout le monde, au portail, t’vas voir!!”
Maman Cling Cling change de couleur, devient verte, se décompose….
“Ha ben oui, mais non, hein, heu…”
Au bout de 3/4 d’heure de jurons, je les pousse vers la sortie…
“Allez, à d’main M’sieur, tout plein de bonnes résolutions pour demain, allez, allez, et plus de gros mots, hein, allez…”
Y’a des jours où je suis un peu désarmée et fatiguée…
Comme tous les jours, c’est le mot du jour, que doivent expliquer les élèves…
Aujourd’hui : un sanglier.
Cling Cling s’agite, pousse des petits cris. Ha!! Il doit savoir, je l’interroge :
“Ben c’est un kruk , ça fait comme des pekikes saussures…”
Bien essayé, mais tu parles des “souliers”.
Zozo, couché par terre, normal, couine.
“Moi ze sais, moi ze sais… c’est les sangliers, et ben, y mangent les gaulois!”
Bali-Balo poursuit : “Oui, oui, c’est pour avoir plein de force, parce que dans le sanglier il y a plein de sang, c’est la force des muscles!!”
Houlala, mais c’est un bon début d’écoute des camarades tout ça…
Zébulon, largué, grignote les boulettes de terre, tombées des chaussures, sur le tapis, sale, de notre coin regroupement.
Kador intervient : “Meuh non, c’est les gaulois qui mangent les sangliers!!”
Je recentre le débat : “Oui, bon, certes, mais c’est quoi un sanglier??”
Au fur et à mesure, ils arrivent à la conclusion que c’est un gros cochon avec des poils “parce qu’il est méchant” (ben, ils ont quoi contre les poilus), des pattes roses (il s’épile??) et des cornes pour se défendre (localisées sur le dessus de la tête, ou à côté du museau, selon l’humeur) , qui ont poussé à cause des Gaulois.
Ben, dis donc, je vais surveiller, voir si j’ai pas des cornes qui vont pousser pour me défendre…
Et sur ce, Zébulon se met à faire le sanglier (heu, on dirait un taureau…)…
Y aurait-il un Gaulois pour le rôtir…?
Je suis en vacances, mais le mercredi, traditionnellement, le jour des “enfants”, je repense souvent à mes élèves.
Parce qu’ils sont loins, et donc moins présents, moins bruyants, moins puants…
J’avais lâchement fourré leur cahier d’écriture dans mon panier de la maîkresse, vendredi soir, jour des vacances. Ce matin, pleine de courage, je les ressors. Va bien falloir, un jour, les corriger!
Farandole de dates improbables: c’est pas faute d’y bosser tous les jours, jusqu’à l’overdose. Jour du jour, jour d’hier, jour de demain…, cursive, script. Tout y passe.
J’attrape le cahier de mademoiselle K. En général, cette flemmarde ne termine même pas d’écrire son prénom (il y a une petite fiche annexe qui demandait cet effort ultime d’écrire son prénom…). Pas manqué, il n’y a que le début du prénom. La date : veudi 9 férié. On se demande comment ils font pour inventer des trucs pareils.
Le cahier de Zébulon, mordu, froissé. Venerdi 88 jeubi. Mouais, il prend des cours d’italien, ou quoi?
Le cahier de Mister T, illisible. Il écrit avec des minis crayons de bois mangés jusqu’au trognon, jamais taillés. Forcément, à force de tomber, les mines se cassent… Je lui refile un crayon neuf par semaine. A la place de la date, son prénom.
Amusée (ce qui montre que je suis en vacances), je me délecte du cahier de ClingCling. Le seul encore en 4mm (alors qu’il lui faudrait du 1cm). (Il est le seul à toujours me demander avec angoisse, lorsque je demande d’écrire un Kruk : “En attaché maikresse??”). Je mets un certain temps à décrypter sa date : il écrit très très mal, mais surtout il a recopié une autre info du tableau, qui n’a rien à voir avec la date. S’il avait pu le recopier convenablement, j’aurais lu:
Il mange. Ils mangent.
N’importe quoi… Pourquoi pas champignon ou piscine.
Folie en deux actes.
Le matin, depuis que je suis dans cette école, je chronomètre minutieusement mon parcours pour arriver pile poil… Dès que je mets un pied, un orteil, un cheveu dans la cour, je risque l’agression. Je ne suis pas douée pour les mondanités hypocrites matinales, j’ai du mal à gérer l’agressivité de ces familles en détresse qui ne savent que mordre et crier..
Acte 1:
Je gare ma petite auto, je traverse la cour, feignant de ne pas voir le papa de ClingCling qui me fonce droit dessus, je rentre dans le bâtiment pour aller dans ma classe. Tout y est prêt, je prépare tout avant de partir le soir, ne sachant jamais comment vont être les terribles 10 minutes, laps de temps critique où la grille de l’école s’ouvre à la folie, et où ça n’a pas encore sonné…
Je trifouille dans mon panier, je souffle en me concentrant sur mon nombril, je respire et j’entends le gros papa essoufflé, rouspétant, dans le couloir. J’ai de l’avance, je suis un peu sportive, je sais courir dans les escaliers, et lui, c’est un gros patapouf.ClingCling, il n’a rien dans la tête, quand il la secoue, ça fait Cling Cling. Il mange un crayon en bois par jour et ne comprend pas les consignes de base. Dessus, dessous, entoure, relie, 2+2… tout ça, c’est du charabia pour lui.
Un être cher m’appelle sur le portable, il sait que dans 5 minutes je rentre dans l’arène de ma classe et que j’ai besoin de soutien…
Papa patapouf ClingCling déboule, sans frapper, sans se demander s’il dérange, s’il peut, si ça se fait…
“Kes’keuuuuu cé ssss’taffaire!! Mon gamin, y sait pas lire, y sait pas compter!! Kessssss que vous feusez dans sssss t’eu classe! ça va pas du tout, moi j’y ai dit à ma femme eu-sss’matin, kekssss qui font dans s’teu classe!!, c’est quoi c’bordel…..”
“Bonjour (je coupe toujours les familles qui déboulent par cette célèbre réplique!), je suis occupée, vous voyez, je suis au téléphone…”
Et l’autre, rien à foutre, rien à battre, continue de blablater, dans un français très approximatif, truffé de vulgarité.
Je respire, glisse un mot à mon téléphone “un instant, il y a un père d’élève dans ma classe“.
Là, je vous fais grâce du vomi langagier qui se déverse dans mes oreilles, tout plein de soupirs, de “halala“.
“Nous ferons des évaluations dès la rentrée pour les CP (nous sommes en vacances demain soir), et un bilan des acquis sera fait pour votre enfant ClingCling à ce moment là et nous prendrons un rendez-vous. Maintenant, merci de me laisser, je suis occupée, j’ai peu de temps et ça va sonner. je suis au téléphone, merci, monsieur Patapouf.”
Le tout en poussant Patapouf vers la sortie de ma classe. Le gros monsieur ne décollant pas d’une semelle et continuant de déverser son mécontentement, je quitte la classe (histoire de terminer ma conversation) tout en lui rappelant qu’il a eu le livret de son gamin et des tas de mots sur le cahier de liaison, qu’il est curieux, ce matin, de, tout d’un coup s’énerver et vouloir que son gamin apprenne, là, aujourd’hui en 5 minutes, tout ce qu’il n’a pas intégré en 6 ans de scolarité…
Cling Cling est un élève avec un PPRE (un gros mot que seuls les initiés connaissent), et nous avons déjà eu tout un tas de réunions avec la famille, inutiles. La conclusion, à chaque fois, c’est que si Cling Cling ne comprend pas, je dois lui tirer les cheveux, sur les tempes. Et qu’il a le droit de taper les autres dans la cour. Je ne sais pas pourquoi, je n’adhère pas vraiment…
Enfin cachée dans un coin d’une autre classe, je termine ma conversation téléphonique et j’entends le gong, celui qui annonce mon combat de 3 heures face à ma classe.
Je descends pour récupérer ma troupe déjà trempée de sueur (trempées : moi et ma troupe),se roulant déjà par terre, ayant semé les blousons, troué les pantalons, mis des coups de pied…Papa Patapouf est encore là, s’agitant et espérant trouver une oreille compatissante auprès de mes collègues…
“Allez, zouh les CP, en rang, on y va!!!!!!”.
Dans la matinée, la mère de Cling Cling fait exploser le téléphone, il faut absolument que je la rappelle, elle est sans dessus dessous parce que j’ai annoncé au papa que son gamin ne savait pas lire… ha, c’est comme ça qu’on écrit l’histoire?
Oui,ben, on n’est pas aux pièces, j’écris un mot, redisant la même chose que ce matin, dans le cahier de liaison. Moi, en classe, je fais classe, et en récré, je souffle deux secondes si je ne surveille pas, je ne passe pas mon temps au téléphone…
Fin du premier acte.
Intermède : journée très dure, avec Gniaffron en vrac (3000 coups de pied à son actif, 346777 “Maisssssss heuuuuuuuuuuu!!!!” dans les aigus, Zozo au top (comédie de bébé, hurlant et braillant dès que je lui demande de se tenir correctement ; il a passé la journée à se balancer sur sa chaise, à tomber, à jouer avec tout ce qu’il trouve), Zébulon à son maximum (pan, pan, il me vise façon fusil, pan pan, t’es morte maîtresse, haha….); passe sa journée à donner des coups de poings sur les petites mimites, déchire le travail des autres, nage la brasse sur le lino de la classe…., Vavourt , digne de lui, ressemble à un bébé de 2 ans, mange son pull, ses gants et hurle de rire toute la journée. Au moins, lui, il est heureux. J’allais oublier ClingCling, toujours vide, (sauf un crayon de plus dans l’estomac), qui se taille consciencieusement l’auriculaire avec son taille-crayon, met du sang partout, déchire malencontreusement son fichier de maths, me demande “c’est quoi …” et répète toutes mes consignes. Et n’écoute pas les réponses. Et redit chaque consigne ainsi, lorsque je lui demande de les expliquer aux camarades “y fo faire le kkkravail, y fo mette les krucs là, le kravail“, quelque soit le travail à accomplir…
Les autres, peinent, rouspètent (on veut travailler!!! arrête Zébulon!!!!), ou se dispersent, pour les plus fragiles, c’est très tentant tout ce bordel délirant…
Acte 2
à venir… à repenser à tout ça, je suis à plat…
