quand elle rêve d’école!
Comme si elle ne faisait pas assez d’heures à l’école, à gérer les 1001 conflits en plus d’assurer sa mission d’enseignement…
Conflits nocturnes, une sombre histoire de zébulon, de Gniaffron, de Zozo… je ne m’en souviens plus, fort heureusement, mais tout de même!
Laissez-moi tranquille!
Une copine maîkresse est actuellement en stage de formation continue. Enfin, disons plus honnêtement qu’elle laisse sa classe à une professeur des écoles en fin de formation. La semaine dernière, elle a eu vent des faits et gestes de ses élèves. Voici, un peu modifié, son email…
“Ben aujourd’hui 2 de mes élèves se sont illustrés !!
Ben oui pour la PE2, ils ont fait la cantine buissonnière !!!!
VVVVVVOOOOOOOOOOOOUUUUUUUUUUUIIIIIIIIIIIII madame !
Machin a dit à Bidule : “eh dis si on disait qu’on ne mangeait pas à la cantine à midi !” et zou au comptage ils ont levé le doigt (la PE2 ne les connait pas et donc ils ont osé !!! avec moi j’aurais tiqué mais je me serais peut-être laissée avoir car Machin a raté deux repas de cantine cette année ! et Bidule, un je crois et j’en suis pas sûre !!!
Bref, à midi ils sont partis et des gens qui connaissent leurs parentssont allés le dire (aux parents !!) “Tiens j’ai vu ton fils en bas del’immeuble…. / mais non il mange à la cantine ! ”
Branle bas de combat des parents……….. arrivée des parents en trombe à l’école!!! énervés, remontés contre la maîtresse (ben oui tu penses c’est sa faute !) et contre l’école, la directrice….
Heu… contre leurs enfants?
Pas vraiment !!!
On rêve !
Bidule est revenu l’aprèm et y’a eu explication !
Mais Machin, NON car il avait peur de se faire enguirlander (ben oui la moindre des choses !).
Eh bien, le père de Machin que l’école n’a pas vu en 3 ans de
primaire aurait dit :
“mais non tu ne vas pas te faire engueuler et si ça arrive elles vont avoir affaire à moi !!!!”
Ben voyons !!!
JE REVE !!!
Extrait d’un article du monde. fr
“A la naissance, seulement 10 % des neurones sont connectés entre eux, les 90 % des circuits (synapses) restants vont se construire par la suite en fonction de l’environnement, social, culturel et familial.”
période de pré-kermesse, nos chères têtes blondes ont des billets de tombola à vendre…
Mercredi, journée sans élève.
On sonne à la porte.
J’ouvre et tombe nez à nez avec un élève de l’école, un grand.
Gasp!
Tous en cherchant de la monnaie, un crayon pour écrire mon nom sur la souche, il parle, beaucoup, répond aux questions de mon amoureux…
-Tu habites dans le quartier?
-Oh non, on a déménagé! C’est trop chaud ici.
-Ha bon? A cause du soleil?
-Ben non, à cause des arabes, y’en a plein, ils sont méchants.
-Ha… j’n'en ai pas vu dans le quartier…
-Ben non, ici, là, c’est des vieux. Y sont méchants, aussi, les vieux.
-Mpffffffffffffff… et tu es dans quelle classe? Tu as quelle maîtresse?
-En CM1, avec madame XXXXXX, oh lala, elle est sévère, houlala, ça rigole pas.
-Et tu passes en CM2?
-Oui, mais c’est pire, avec le maître, avec monsieur XYXYXY , y’ donne des lignes, houlala, il est sévère!!! Même en récré!
Je comprends mieux qu’il reste dans l’école du coin, malgré les arabes, les vieux, les méchants, les méchants vieux arabes et les arabes jeunes et méchants, au moins, c’est une école “tenue”, on y travaille sévèrement, non mais!
Tout de même, avec tous ces méchants, il a du cran d’aller sonner aux portes tout seul…
Ce qui me surprend, c’est que des arabes, comme il dit, ben j’en n’ai pas beaucoup vu à l’école et dans le coin… des Kévin, des Cheyenne et des Brandon, oui, des américains, quoi!
Ce qui me fait rire, c’est que même grands, les élèves pensent qu’on ne se parle jamais entre enseignants… je vais aller cafter tout ça dès demain…
aujourd’hui :
gazon
A cette période de l’année, presque tous les CP arrivent à déchiffrer le mot (chuis fière de mon travail, vu le groupe, et fière d’eux, un peu…).
Fouilli, couchée sur la table, l’épaule déboîtée pour lever le doigt plus haut que les autres: “Moi, moiiiiiiiiiiii, je sais…….”.
Soupirs de maîkresse; s’ils ont évolué en lecture, en “règles de vie de classe”, toujours pas, et lever le doigt, et attendre qu’on leur donne la parole, c’est “non acquis“.
Maîkresse : “Oui, Fouilli, explique nous ce que c’est que le gazon.
Fouilli : C’est ce qu’on met dans les voitures.”
Ha? Souvenir récent d’un petit tour à la déchetterie du coin après un peu de tondeuse dans le jardin??
Maîkresse : ” Peux-tu expliquer un peu plus?
Fouilli : C’est le truc qu’on met dans la voiture, dans le moteur, pour qu’elle roule, la voiture.”
Ho… du carburant bio? Ha non, en fait, elle confond avec le gasoil /gas-oil /gazole…(ce que j’explique et écris au tableau).
Souricette, timidement, lève le doigt, figée. Super, c’est une grande première, elle ose enfin participer…
Souricette : “C’est le truc, les gros cailloux noirs qu’on mettait dans les trains qui font de la fumée, à l’époque.”
Ha oui, encore une qui confond la belle époque et la préhistoire… et qui confond le gazon et le charbon…
Star : “Mais non, c’est le truc qu’on cuit dessus, là, que t’allumes avec le feu, là…”
Mais il n’y a que les filles aujourd’hui?? Hé, les mecs??? Bon, et puis, là, c’est pas “gazon”, c’est “gaz“.
Toto : “Mais naaaaannnnnnnnnnnnnnnnnnnnn” (là, en général, y’en a qui commencent à s’énerver, ceux qui savent…), “le gazon, c’est c’qu’on broute!”.
Hooooo! Dois-je censurer? Brouter le gazon, c’est correct ça?? Ha oui, au pays des petits CP, oui…
Gniaffron : “Mais non, c’est l’herbe pour faire le foot…”
Ha, ben quand même, on arrive enfin à l‘herbe. De là à ce qu’on me dise que c’est ce qu’on fume…
S’en suit une explication de la différence entre l’herbe et le gazon. Histoire d’affiner un peu le vocabulaire. En gros, l’herbe, c’est sauvage, on la laisse tranquille, le gazon, on le tond, on lui enlève ses mauvaises herbes, on l’arrose, on le bichonne…
Je n’ai pas pu expliquer en quoi certaines herbes étaient mauvaises…
C’est l’occasion de donner la parole à l’ensemble des élèves, avec le “bâton de parole“…
Limaçonne - Ben moi, chuis allée au coiffeur, et elle était bizarre, c’est la copine à maman, elle a tout coupé de travers, là, regarde.
Fichtre, en effet, c’est étrange…
Zébulon : - Ben papa, il a acheté une nouvelle voiture, jaune, qui roule à fond la caisse. On est allés à Dysneyland à fond, à fond, passsque y’avait pas les flics, papa il savait, alors, il a roulé à fond la caisse. Et pis, ma soeur elle criait, maman aussi. Elles disaient, arrête, arrête!Et papa, il allait à fond la caisse, hiiiiiiiiiiiiii, là, comme ça, voooooouuuuummmmmmmmmm. Et pis, il a freiné fort, hein, j’ai cogné ma tête sur le siège de maman, là, regarde, et maman aussi, et elle avait pas sa ceinture passsqu’y avait pas les flics, et elle s’est cognée la tête. Après, maman elle a vomi. Mais c’est pas grave, hein, y’avait des toilettes pour vomir sur l’autoroute.
Super! Chouette! Vraiment, j’adore…
Toto : - Moi, j’ai fait du sport. Papa, il a acheté une Wii pour faire du sport, on peut faire tout plein de sport…Chuis super fort en tennis.
Mpffffffffffff, mouais, et pis si on regarde “chasse, pêche et traditions”, et bien, on se promène dans la nature…
Marguerite : - Moi, j’ai fait une prise de sang!
Pauv’ tite mère… Voilà ce qu’il reste de 15 jours de vacances!
Nénette : - Ben moi, chuis allée loin, à l’étranger. Chuis allée à Youpiland.
P’t'être qu’elle confond avec le Groland??
Aubépine : - Ben avec papa, maman, les copains de papa et maman, on a fait des fêtes pour les anniversaires, et on s’est couchés à 4h09, j’ai regardé, et on s’est levés tard, à 13h21, j’ai regardé, ça veut dire après le midi, on a même pas pris de petit déjeuner…
C’est chouette ça, en plus, elle sait lire l’heure!
Piplette : - Ben moi, j’ai démarré le vélo sans les petites roulettes!
Gniaffron : - Ben moi, chuis allé à la piscine avec ma maman…
Ha, ouf, de vraies vacances saines et reposantes pour ces chères têtes blondes…
les veilles de rentrée.
Elle trouve toujours que les vacances sont trop courtes (mais elle ne le dit pas aux non-enseignants), qu’elle a encore mille choses à faire.
Elle n’a pas sommeil parce qu’elle est toute décalée.
Elle va rêver d’école si elle s’endort. Du coup, au réveil, elle aura déjà travaillé toute la nuit!
Elle angoisse parce qu’elle va passer toute sa journée, ou presque, enfermée dans une toute petite classe, alors, que dans la vraie vie, elle est tout le temps dehors, à scruter les nuages.
Et puis 24 CP, ça ne sent pas toujours très bon.
Elle a sa petite boule au ventre, (phobie scolaire, c’est possible pour une maîkresse?) parce que dans cette école, il y a toujours des surprises, et elles sont rarement bonnes.
Elle s’inquiète parce qu’elle redoute le bruit… même si elle passe des soirées en concert. Au moins, là-bas, en concert, c’est un bruit qu’elle aime, sur lequel elle peut chanter, et puis, elle a toujours ses bouchons d’oreilles. Si elle met ses bouchons en classe, ça va se voir…
Alors, pour lutter contre l’envie quasi irréprésible de ne pas y aller demain, la maîkresse va à l’école la veille de la rentrée, préparer toutes ses affaires et se réapproprier les lieux.
Homéopathiquement.
de quand elle était petite et que la maîkresse, c’était l’autre.
J’ai peu de souvenirs du temps de classe qui m’a appris des choses. Je garde en mémoire les événements négatifs (les injustices, le mal être), et les événements exceptionnels. Parfois, des faits anodins. De ce que j’en garde, je me demande bien pourquoi j’ai eu envie de devenir une maîkresse!
Je me souviens du silence qui régnait dans ma classe de CP et du (trop) grand respect que nous avions de l’adulte.
La maîkresse nous faisait faire des exercices de lecture, en arpentant les allées de la classe, son gilet sur les épaules, suivie par sa tortue et son lapin nain. Ou bien elle tricotait, assise à son bureau, placé entre nos rangées de tables et le tableau, un peu sur le côté. Ou encore, elle parlait dans le couloir avec d’autres maîkresses.
Un jour, pendant la lecture oralisée, un petit bonheur est arrivé sur ma table : une coccinelle.
Cette petite bête est venue me sortir de mon ennui profond, je l’ai observée se déplacer sur les lignes du manuel et mes doigts (pa-pa ta-pe le chat. sa-le chat!). Et je ne sais pas pourquoi, après la lecture, j’ai raconté ce petit bonheur à ma maîkresse. Et je me suis faite disputée.
Dans cette même classe, même silence, activité autre. Calligraphie dans le cahier du jour.
Grand respect de cet outil dans lequel il fallait écrire lentement avec le plus grand soin, pendant que la maîkresse discutait avec sa voisine de classe dans le couloir. Tout à coup, de larges gouttes rouges sont venues s’écraser sur mon cahier. Je saignais beaucoup du nez à cette époque, largement, et longtemps. Sauf que d’habitude, c’était chez moi. Que faire? Angoisse d’avoir sali mon cahier. Je me lève fébrile, et va voir ma maîkresse. Et comme une pauvre chose, j’attends, dans le couloir, en levant le doigt, qu’elle sorte de sa conversation. Sauf qu’une petite fille de 6 ans, ça ne prend pas trop de place. J’ai du attendre longtemps, en continuant à saigner du nez. Quand elle s’est retournée, hurlements (”quelle idiote!”) puis je me suis retrouvée traînée sous le robinet d’eau froide (de toutes façons, il n’y avait pas d’eau chaude à l’école). Je crois bien qu’il a fallu que je nettoie les gouttes de sang répandues un peu partout (cahier, table, couloir)…
Rien à voir avec ma classe de CP actuelle.
Jamais un élève ne penserait à ne pas interrompre l’adulte qui parle. Au moindre bobo, ils couinent. Certes, parfois, il faut agir vite, mais c’est si rare! Quand un adulte passe dans la classe pour une info urgente, ils ne se taisent pas, ben non, ils parlent plus fort encore. Ils sont même capables de te demander de leur faire un lacet alors que tu ramasses le vomi d’un autre. Egocentrisme.
Les élèves ne regardent pas les lignes et les modèles d’écriture, et écrivent n’importe comment, font des petits dessins sur la couverture… et puis si une coccinelle arrive, soit ils hurlent (de peur, de joie), soit ils l’écrasent…
On est à l’opposé.
C’était mieux avant.
C’est mieux maintenant.
Où est le juste milieu?
